Psicologia da FAG desenvolve cartilhas informativas para escolas de Cascavel

Os acadêmicos do 6º período de Psicologia da FAG desenvolveram materiais informativos sobre os principais distúrbios de aprendizagem. A atividade fez parte da disciplina de Aprendizagem e Processos Sociais na Escola, ministrada no 5º período do curso.

Cleuza Gross Ronsani, professora responsável por ministrar a disciplina explica o encaminhamento das atividades. "A proposta da atividade deu-se devido à necessidade dos alunos estarem vivenciando, na prática, as queixas escolares que chegam aos psicólogos. O psicólogo escolar ou psicólogo clínico recebe a queixa de dificuldade de aprendizagem e transtorno de aprendizagem. Sendo assim, foi proposto para os alunos elencarem uma escola (cada grupo fez a escolha da escola particular ou privada) e entrevistarem os profissionais envolvidos, a ponto de fazer um levantamento de quais as queixas comuns dentro do ambiente escolar que são encaminhadas aos psicólogos. Os alunos desenvolveram um livreto informativo e colocaram informações que tratavam de aspectos como: 'o que é a dificuldade', 'quais as causas', 'qual o tratamento', 'quais intervenções' e fizeram a devolutiva para escola com esse material por eles produzido, a fim de informar, não somente alunos e professores, mas também  os familiares", explica Cleuza.

Saionara Paola Tobaldini, acadêmica do 6º período, realizou o trabalho no semestre passado e fez parte do grupo que tratou sobre o TDAH. "Foi o que mais se sobressaiu na escola escolhida, onde pudemos percebemos crianças com dificuldades. Na oportunidade conversamos com os profissionais da escola e com os alunos para entender a situação na qual as crianças se encontravam. A experiência serviu para compreendermos as situações escolares e unir a teoria com a prática. Tivemos ciência que antes de prescrever o diagnóstico é preciso observar a realidade que a criança está inserida", conta. Tatiane Marina Pinto fez parte do grupo que trabalhou a Dislexia. "Observamos a escola, as pedagogas, professoras e entendemos a situação do ambiente de trabalho da psicologia escolar, através do embasamento teórico realizamos nosso trabalho. A experiência nos mostrou na prática o encaminhamento da psicóloga no atendimento do aluno, entendemos os recursos para o aluno que tem dificuldade de aprendizagem", explica.